書法培訓(xùn)對于幼兒初學(xué)者怎么選擇字體，字帖

　　中國書法博大精深、源遠(yuǎn)流長，就書體而言，有篆、隸、楷、行、草等，書法培訓(xùn)班里的幼兒在初次學(xué)習(xí)書法的時(shí)候選擇哪一種較為合適，歷來說法不一。

　　通過結(jié)合兒童的生理機(jī)能和心理特點(diǎn)，應(yīng)該是從隸書入手較為合適，效果可能會更好。首先：

　?、匐`書是理想的啟蒙書體。由于隸書筆畫比較簡單且規(guī)律性強(qiáng)，只要掌握幾種基本筆畫就可以習(xí)字了，不像楷書筆畫那樣復(fù)雜，需花大氣力才能把握。

　?、陔`書筆法比楷書寬松自由，且隸書以神韻為主，這對天性活潑的少年兒童來說，不僅易于接受和消化，而且能增加學(xué)習(xí)書法的新鮮感和好奇心。

　　③隸書點(diǎn)畫允許有長短且不會損害字體結(jié)構(gòu)，只要用筆能注意到挑劃平穩(wěn)，留意提按轉(zhuǎn)折，便能初見成效。

　?、軐戨`書與寫楷書是同樣的要領(lǐng)，少兒有了隸書的基礎(chǔ)，再涉獵楷書、行書就顯得輕松自如了。

　　其次，隸書的教學(xué)實(shí)踐與效果更好。有一位書法教師曾在北京東城區(qū)東大橋小學(xué)對4個(gè)少兒書法班共160多名兒童做過書法教育嘗試，讓一部分幼兒從楷書人手，另一部分幼兒從隸書人手。一段時(shí)間的訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)楷書的幼兒盡管選擇了較好的碑帖范本，但終因楷書結(jié)構(gòu)過于嚴(yán)謹(jǐn)，而覺得楷書難度太大，興趣逐漸減少，進(jìn)展較慢;而學(xué)隸書的幼兒，憑借稚樸的天性，興趣較濃，在較短的時(shí)間內(nèi)就能基本掌握隸書的基本筆法和規(guī)律，并能進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)作，明顯要比學(xué)楷書的幼兒進(jìn)步快。對少兒來說，典雅秀逸的《曹全碑》與雄健稚拙的《張遷碑》最宜作為初學(xué)隸書的臨習(xí)范本。

　　最后，初學(xué)書法從隸書人手再學(xué)楷書，是一條比較符合事物發(fā)展規(guī)律的由易到難的學(xué)書之路。隸書在書法中上可追溯到篆體，下可延伸到楷、行、草。隸書的筆法中既含有篆法，又是各種新筆法的變化之源。如章草、今草，在其形體上是由隸書演進(jìn)而來，而在技法上也都承繼了隸書的各種變化。

　　因此，從全面掌握書法藝術(shù)的角度來看，學(xué)習(xí)書法，首先了解與欣賞篆書，而后進(jìn)入隸書的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最后依喜好選擇字體，是幼兒學(xué)習(xí)書法的一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法。