書法培訓(xùn)老師講課要注重手段的創(chuàng)新

　　在正式進(jìn)行書法培訓(xùn)教學(xué)之前，老師要精心制作多媒體課件，或是從網(wǎng)絡(luò)中獲取優(yōu)秀的教育資源，將枯燥乏味、晦澀難懂的書法知識(shí)以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到書法學(xué)習(xí)的樂趣，為他們的理解與記憶提供輔助。同時(shí)，也可以借助QQ群、微信群等方式，將書法課延伸到課外，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，將優(yōu)秀作品推送到學(xué)生面前，使學(xué)生受到熏陶與感染。同時(shí)，要優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生講述一些書法家勤奮練習(xí)的小故事，震撼學(xué)生的心靈，使他們受到啟發(fā)。

　　例如，可以講述王羲之的故事：一次，王羲之已經(jīng)練了一上午的字了，早已過(guò)了吃午飯的時(shí)間，書童見他還沒有走出書房，就把飯菜端到他的身旁。過(guò)了一會(huì)兒，母親來(lái)看他，發(fā)現(xiàn)他的目光正停留在一幅書法作品上，嘴里在吃蘸了墨汁的饅頭，自言自語(yǔ)：“這蒜泥真香!”正因?yàn)檫@種專注、執(zhí)著，王羲之成為我國(guó)最有名的書法家。從這些小故事中，學(xué)生會(huì)受到感染，也會(huì)向故事中的人物一樣努力練習(xí)書法，為教學(xué)效率的提高奠定思想基礎(chǔ)。