【書法培訓(xùn)加盟】現(xiàn)階段書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的問

　　隨著書法進(jìn)課堂，書法進(jìn)校園的政策的實行，一波書法培訓(xùn)熱潮也到來，社會上的書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛冒了出來。但是隨著機(jī)構(gòu)的增加，出現(xiàn)的一些問題我們還是要正視起來。

　　一是培訓(xùn)規(guī)模無節(jié)制擴(kuò)大，師生比例嚴(yán)重失調(diào)。當(dāng)下不少書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的班次多，每班的學(xué)員多達(dá)數(shù)十人甚至近百人，而書法教師普遍不足，經(jīng)常一個教師要教幾個甚至幾十個班、數(shù)百個學(xué)生。

　　二是教學(xué)方法普遍過于機(jī)械和單一，不利于學(xué)員個性的發(fā)展。為了提高培訓(xùn)效率，減少工作量和勞動強(qiáng)度，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往在一個班次實行統(tǒng)一書體、統(tǒng)一法帖、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)要求等，這種簡單的教學(xué)方法不利于因材施教，而且容易使學(xué)員對書法藝術(shù)審美產(chǎn)生片面甚至歪曲性的理解。

　　三是普遍重視書寫技法訓(xùn)練，忽視思想道德的教育和滲透。當(dāng)下的多數(shù)書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只注重做好學(xué)員書寫技巧的訓(xùn)練，幾乎不對學(xué)員進(jìn)行思想道德的教育和人文精神的熏陶，更不用說加強(qiáng)對學(xué)員相關(guān)藝術(shù)和人文學(xué)科等知識的教育了。

　　四是培訓(xùn)教師素質(zhì)良莠不齊，非專業(yè)教師占比大。當(dāng)下由于專業(yè)書法教師資源比較奇缺，許多書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法或者不愿邀請專業(yè)的書法教師，就只能隨便請一些沒有書法專業(yè)背景，只是對書法知識略知一二的人充數(shù)，這些教師的教育思想、藝術(shù)觀念、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力已無法滿足當(dāng)下書法培訓(xùn)的新要求。

　　隨著國家對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，以及書法走進(jìn)中小學(xué)校工作的深入開展和高等院校書法專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會上對書法教育培訓(xùn)的需求越來越強(qiáng)烈，參加培訓(xùn)的群體越來越龐大，必將導(dǎo)致以上存在的問題極難在短時間內(nèi)通過自身的發(fā)展得到根本的改變。從書法的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，這些問題如不能及時解決，必將對書法藝術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育產(chǎn)生不良影響，這些問題必須引起全社會的廣泛關(guān)注，更應(yīng)該引起各級教育、文化、工商等部門的高度重視。

　　秉仁書院是國內(nèi)首家專注于漢字美育研發(fā)的教育機(jī)構(gòu)，專注研發(fā)交互式漢字識、讀、寫學(xué)習(xí)課件。包含識字、書法、篆刻、字謎、楹聯(lián)、漢字文化、詩詞文化、主題游學(xué)等體系。為幼兒、小學(xué)、中學(xué)及成人提供完整的漢字美育教學(xué)體系。