在書法培訓(xùn)中走錯(cuò)路怎么辦？

　　現(xiàn)在社會(huì)上的書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中不乏一些不負(fù)責(zé)任、不專業(yè)的老師。他們有時(shí)候會(huì)告訴你一些完全錯(cuò)誤的觀點(diǎn)方法，并且讓你一而貫之，錯(cuò)誤的比如：

　　1、抓筆一定要抓很緊;

　　2、楷書筆畫要打圈涂描;

　　3、如果哪個(gè)字寫不好就要一直寫好為止;

　　4、徒弟只能學(xué)師傅的字，絕不能學(xué)別人的等等。

　　這些害人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在不一樣的老師那里要求還不一樣，奇形怪狀，說(shuō)不定他還否定你之前正確的方法，再灌入他錯(cuò)誤的方法。

　　有很多人對(duì)書法本身的理解就有很大問(wèn)題，比如誤認(rèn)為：寫字=書法、書法寫得端莊漂亮=書法高手、楷書=基本功、花里胡哨=藝術(shù)表現(xiàn)…

　　往往追捧今人書法、江湖書法、老干部體書法的人，正是源于此類想法。符合較高審美要求的，才能進(jìn)入書法范疇。

　　相信還是很多人誤認(rèn)為必須筆筆中鋒才得精髓、寫字要字字蘸墨才顯飽滿…等等，將類似錯(cuò)誤觀點(diǎn)奉為真理，怎么勸也不聽，以至于對(duì)正確的觀點(diǎn)也難以接受，最終導(dǎo)致南轅北轍。

　　比如長(zhǎng)鋒羊毫才顯功夫、學(xué)已成名書法家的“小筆寫大字”、一味追求過(guò)大筆書寫等等都是對(duì)書法用品的使用誤區(qū)，“工欲善其事、必先利其器”，而錯(cuò)誤用品，則鈍其心。

　　現(xiàn)在的字帖數(shù)目也是數(shù)量眾多、魚龍混雜，其中錯(cuò)誤的比如：

　　1、奇葩的硬筆毛筆字帖，比如幾何方法、字模方法，這些字帖最誤人;

　　2、把自己的字編字帖，深入講解、自賣自夸;

　　3、印刷質(zhì)量很差的版本(尤其是拓本)很有可能會(huì)對(duì)你產(chǎn)生干擾;

　　4、印刷模糊斑駁自補(bǔ)筆畫、臆測(cè)修圖不當(dāng)?shù)龋际腔奶频摹?/p>

　　那么有了這些錯(cuò)誤的習(xí)慣和認(rèn)知，也不要太擔(dān)憂，要警醒以下問(wèn)題：

　　不要以為還可以在錯(cuò)誤的方法上面積累起好方法。問(wèn)題是在于明明可以好好練字卻去走彎路，養(yǎng)成了壞習(xí)氣，這些不正確的習(xí)慣在我們步入正軌之后不僅沒(méi)有幫助反而帶來(lái)了很多障礙，讓我們接受正確新鮮事物的速度變得很慢，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生懷疑和抵觸的心理，還不如零基礎(chǔ)的學(xué)書者進(jìn)步得快。

　　前段時(shí)間有一位當(dāng)代著名的書法老師的授課、利益丑聞被徒弟曝光。這位老師只允許徒弟學(xué)師傅的字，否則“逐出師門”。曝光事件并未給其他徒弟帶來(lái)警醒，他們反而指責(zé)曝光的徒弟是“恩將仇報(bào)”。

　　這些“標(biāo)件化”的徒弟，就如被傳銷洗腦一樣，是典型的病入膏肓。積累了難以糾正的書法不良基礎(chǔ)，無(wú)法再學(xué)習(xí)別的字體。

　　其實(shí)，如果有一個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)的好老師，指點(diǎn)之后也能很快提升到正確的道路上。最怕的是那些病入膏肓的人，他們自以為是、樂(lè)此不彼的人，只能南轅北轍，迷失自己，最后發(fā)現(xiàn)連王羲之都不如自己。